AUTOVALORACIÓN

AUTOVALORACIÓN

Cuando empecé el portafolios lo primero que pense fue; dónde me estoy metiendo. ¿No es más sencillo hacer un examen como se ha hecho siempre?. Al comenzar las reflexiones eran muy breves, muy escuetas, parecía que no decían nada pero poco a poco vas empezando a ver el camino y vas entendiendo para qué este portafolios.

Para la realización del portafolios tengo que decir que estuve más de un més perdida, ¿y aquí qué tengo que hacer?¿y dónde busco la información? pero he de agradecer la ayuda de mis compañeros, pues fueron ellos quienes me orientaron desde cómo hacer

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JORNADA CONTINUA O JONRADA PARTIDA

Rafael Feito Alonso
Profesor titular de Sociología de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid

ESDE   hace  varios  años,  cada

 

mes de febrero, numerosos colegios públicos de Educación Infantil y Primaria estallan en un conflicto sin precedentes con motivo del posible paso de la jornada escolar ordinaria (de 09.30 a 13.00 horas y de 15.00 a 16.30) a la jornada continuada (de 09.00 a 14.00 horas). Resultan clamorosos el silencio mediático y la inoperancia de nuestros gestores educativos ante un tema -en apariencia tangencial al núcleo de la enseñanza- que se ha convertido en estelar en buena parte de

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TEMA 9 : EVALUACIÓN DE MEJORA DE CENTROS COMO INSTRUMENTO DE MEJORA

El tema 9 trata de la evaluación de los centros. La evaluación puede ser de dos maneras: 

-Interna

-Externa.

Es necesaria para la mejora del sistema educativo y la mejora del rendimiento de cada centro. La educación necesita una prueba o evaluación de calidad basado en eficacia, eficiencia y funcionalidad.

La evaluación es un proceso imprescindible en cualquier actuación. Desde mi punto de vista es extrictamente necesario hacer una evaluación paulatina de la educación Española. La evaluación aporta información a los evaluadores de qué tipo de  educación se imparte, de su eficacia y funcionalidad, además  se hace una reflexión postevaluación

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PROYECTO DE ACCIÓN TUTORIAL:

PAT_IMPRIMIR2.do

EL  archivo que adjunto fue realizado para la asginatura Orientación y Acción Tutorial en base al colegio CRA"Las Heras" , fue un trabajo realizado en grupo y puede que otro participante de mi grupo también suba este archivo a su blog personal. En el PAT él podemos ecnotrar los siguientes apartados:

Índice:

1.  Introducción ________________Páginas 1 y 2

2.  Objetivos__________________________ 3 a 5

3.  Actividades:

3.1     Alumnos___________________ 6 a 7 

3.2     Centro________________________ 8

3.3     Familias______________________  9

4.  Recursos____________________________ 10

5.  Metodología_________________________  10

6.  Evaluación_______________________11 a 12

 

Espero que dediqueis un rato a leer el PAT

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TEMA 8: SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTRARAS. SERVICIOS DE APOYO.

En primer lugar me gustaría definir las actividades extraescolares y decir las diferencias entre éstas y las actividades propiamente escolares.

Una actividad extraescolar es aquella que se da fuera del horario lectivo, a pesar de que se imparten en los centros escolares y son de carácter voluntario. Son actividades complentarias aquellas que son impartidas en los centros escolares, pero también las hay de ocio y tiempo libre donde podríamos incluir los deportes. Son actividades que dan lugar a un espacio sociocultural.

La actividad lectiva no extraescolar siguen la programación de centro, no es voluntaria ( hasta los 16 años de

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TEMA 7: ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES: ESPACIOS Y MATERIALES DIDACTICOS

MATERIALES DIDÁCTICOS PARA INFANTIL.

Tras haber trabajado en una distribuidora de libros en la campaña de libros de texto durante 3 veranos seguidos, he comprendido la múltiple variedad de materiales didácticos que tenemos a nuestra disposición para trabajar en Educación Infantil. Es cuestión de gustos. Por esta razón es importante conocer todo el material que podríamos manejar y de esto se encargan las editioriales. Son ellas las que mandan muestras a los colegios para que sean los maestros quienes elijan el método más adecuado que consideran ellos para su clase.   Dentro de la amplia variead que nos ofrecen las editoriales

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Tema 6: Organización de los recursos temporales

 

 

La organización temporal es una parte muy importante dentro de la metodología que vamos a seguir. La temporalización va a ser el calendario de las actividades que vamos a tener que realizar, y ésta se verá influida con el ritmo de la clase, puesto que, hablamos de una temporlaización dentro de la organiszación escolar.Debemos tener en cuenta la relación que existirá entre la pedagogía utilizada y la temporalización estimada. 

 Deberemos tener en cuenta la organización del recurso temporal para poder prestar atención a todos aquellos elementos con los que tenemos que trabajar.

Sera importante organizar bien el tiempo del personal

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Bloque III LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN + TEMA 5: ORGANIZACIÓN DE RECURSOS PERSONALES

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Dentro de la  organización de los recursos personales del centro  encontramos:

Personal docente.

Alumnos.

EL PERSONAL DOCENTE:

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Dentro del personal docente podemos distinguir:

Educadores: 

¿Qué es un educador?

Aquello que nos educa, que nos influye, sea persona, cosa… E educador es la persona que nos transmite algo, incluso de forma inconsciente. En sentido estricto el educador es el maestro.

R.Nassif distingue:

-Educadores primarios: tienen derecho y obligación de educar y además lo ejercen de manera consciente; pueden ser personas o instituciones (padres, maestros, tutores, la escuela, la familia, el estado, la iglesia.

-Educadores secundario: aquellos que nos influyen de forma

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C.R.A LAS HERAS

El Colegio Rural las Heras está situado en un entorno sociocultural que tiene las siguientes características; el  nivel económico de las familias de los alrededores de Oteruelo del Valle  es medio-bajo. Dichas familias viven de los recursos del sector primario puesto que la mayoría se dedican a la agricultura y ganadería y también del sector servicios.

La mayoría de los individuos que viven  en esta zona son inmigrates procedentes de Bulgaria. Trabajan  en el sector agrario puesto que cada vez este sector  tiene menos mano de obra por parte de la sociedad española (por ser un trabajo duro)  y esta

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Mapa conceptual, mental o esquema de los distintos documentos que forman parte de la vida del centro

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Algunos de los documentos  son los siguientes:

Definición y conceptualización del PEC

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.

El PEC como conjunto coherente de declaraciones destinadas a dirigir un proceso de intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la acción con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución. No

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